一种体验(Experience)式的素质拓展(expand)训练与
拓展器材拓展训练本身就具有一定的趣味性和团队(team)性，加上合适的
拓展训练器材，能保证安全(security)的前提下创造出更多属于它的魅力。
拓展训练器材的高空体验项目，目的是对人的心理在高空环境下的一种冲击，让个体树立自我挑战的信心。这些项目一般都会在9---12米的高空器材上进行训练，这就对器材的安全性有着很高的要求。因此，
拓展器材的标准化、安全性关乎到培训质量，从器材的设计、用料、制作工艺及规格都有着严格的要求。这些工序都须经专业人员进行生产安装。传统(Tradition)学习(Learn)方式都是由老师在讲台上讲，学生在下面听，而没有一种让学生感兴趣的方式的情况(Condition)下，是很难让学生很快的把知识学到的，很多学生都是记不住。这种方法(method)的成效并不是很高，而参加(cān jiā)过拓展训练的人都有过这样的感受，很多东西，我们很轻易的就能记住了! 传统的教育(Education)学习方式是一种以灌输中心的教学方式，传统的教学过程重点(zhòng diǎn)强调(qiáng diào) ;接受学习 ；强调应试的技巧，而缺少了个性、缺少了人文的关怀和心理素质(Quality)的提升。
而拓展(expand)训练(training)是一种既符合传统(Tradition)教育(Education)的规律，但又突破了传统教育的思维和模式(pattern)要求的全新的学习(Learn)与教育方式，它是对传统的学习方式的一种补充。拓展器材的课程中的高空项目，要求学员在在9---12米的高空拓展器材上完成攀登、跳跃、行进、下降等动作，为了确保学员安全，对拓展训练器材的安全性有着很高的要求。拓展训练器材器材在焊接加工成型之后会经过一道非常重要的工序，也是市场上少有的“喷砂除锈处理”，该经过高速金刚砂以及气流的撞击会使器材发出钢铁独有的亚白色的光泽，并在表面形成凹凸的触感，在喷漆的时候提供更多的附着面积，使漆面更加持久
拓展训练器材厂家通过学员在高山大海的户外实践，通过亲身体验去影响态度改变，亲身体验的简称为体验。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。现代的拓展训练课程是由多个针对不同训练目的的项目组成的，这些项目的使用(use)按照不同的训练目的进行排列组合，将不同类别、不同应用层次的项目穿插使用，在安排项目顺序的时候，可以做到循序渐进，因势利导。它在项目的组成，课程的设计(design)上充分的考虑（consider)了学习者的兴趣、爱好、个性以及所缺失的一些东西，它主要是通过(tōng guò)这些设计、实施(Implementation)，达到一个提高(和改变的目的。 拓展训练根据个人的特点合理的安排、制定课程，不仅比传统的教育方式更能吸引学习者，提高学习者的兴趣，也更能培养学习者良好、健全的个性。比如：一个学习者，他在完成空中抓杠这一项目中，从开始的不敢、害怕到勇敢的跳出这一步，在他完成的同时，他也完成了一次战胜自我、突破自我，也使自己得到了一次提升、一次飞跃;再比如拓展训练的项目里面有着很多的有关于沟通(communication)方面的项目、课程，如破译密码，它是在看不见、不能说话的情况(Condition)下根据自己所得到的信息(information)与其他的学习者交流完成一个任务，通过项目、课程对学习者在沟通方面、与人交流方面等都得到了提高;拓展训练主要的是培养学习者一种团队的精神、一种与人沟通、与人相处的的方式，它更是一种学习的方式，它将一些枯燥、乏味(缺乏情趣兴味)的知识、理论通过一种更直观、更简洁的方式表现出来，不仅是让学习者学到知识，更是让学习者直观的体验到知识，正如荀子所说： ;知之不若行之 ；王夫之， ;知行相资以为用 ;等等，知就是知识，而行指的就是教育原则、学习的方式。 拓展训练的课程安排上更符合教育学关于个体的主观能动性是其身心发展(Develop)的动力，从个体发展的各种可能变为现实这一意义来说，个体的活动是个体发展的决定性因素(factor)这一观点;也更符合马斯洛的，人的能动性是客观环境(environment)不断变化产生新的要求，新的客观要求为人所接受就引起了人们的需求，这种需求包括了物质(substance)(生物)方面和精神方面的需求理论;并且也更为灵活。所以拓展训练在课程的安排原理(yuán lǐ)上更能吸引学习者，也更能提高学习者的兴趣。 所以拓展训练是一种个性化（personalized)的教育，它充分的符合了马斯洛的需求理论，可以充分的调动起学习者的学习主动性和学习兴趣。因为它可以充分的考虑学习者的个性，在项目与课程的安排上它就更个性化，所以它可以培养学习者、参与者良好、健全的个性。它的项目、课程的选择(xuanze)、安排在符合学习者个性、兴趣和教育学、马斯洛需求理论等的同时，它的最终目的就是通过这些达到改变、提高的目的。
总之，拓展训练它是一种教育(Education)方式、一种学习方式、一种体验(Experience)式的学习方式。拓展器材的课程中的高空项目，要求学员在在9---12米的高空拓展器材上完成攀登、跳跃、行进、下降等动作，为了确保学员安全，对拓展训练器材的安全性有着很高的要求。而我们要做的就是善于运用拓展训练，为我们的教育更好服务(fú wù)。
