在参与社会实践与志愿服务(fú wù)的过程中能把理论知识与社会实践紧密结合起来；具有较强的环境(environment)适应能力；具有一定的洞察社会能力；具有崇高的奉献精神，具有较强的社会责任感。
攀岩墙建设来源还曾有过一个美丽的传说：在欧洲阿尔卑斯山区悬崖峭壁的绝顶上，生长着一种珍奇的高山玫瑰。相传只要拥有这种玫瑰，就能获得美满的爱情。
学术科技与创新创业体现(tǐ xiàn)学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩(score)。要求大学生具有宽厚扎实的专门知识和多门学科的专业(zhuān yè)知识；能深入思考和探索人类社会所面临的一些重大问题(Emerson)；熟练掌握一到两门外语和熟练运用计算机等现代化工具；对知识结构以及人与自然(natural)关系有总体性的把握，具有较高的文化素养和知识底蕴；具有对新技术(technology)、新观念的跟踪和鉴别能力；具有创新的意识和思维习惯。
文化艺术与身心发展反映学生参与的文体活动(huó dòng)和取得的成绩(score)，以及有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养；具有开拓（open up)进取的健全人格；具有适应环境、善于调节(adjust)的健康心理；具有胜任学习和工作的健壮体魄。
社团活动与社会工作记录(jì lù)学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理(guǎn lǐ)能力方面的锻炼，也包括(bāo kuò)在校外所兼任的社会工作。
拓展器材的课程中的高空项目，要求学员在在9---12米的高空
拓展器材上完成攀登、跳跃、行进、下降等动作，为了确保学员安全，对
拓展训练器材的安全性有着很高的要求。
拓展训练器材厂家通过学员在高山大海的户外实践，通过亲身体验去影响态度改变，亲身体验的简称为体验。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。要求大学生通过(tōng guò)社团活动，培养(to cultivate)广泛(extensive)的兴趣爱好，发展自己的特长，提高(人际交往的能力，建立良好的人际关系，与同学和睦相处；在社会工作中，培养学生组织管理能力和协调应变能力，体验(Experience)成功(success)、增强自信；学会关心他人、服务(fú wù)社会的能力和本领。
技能培训及其它记录学生参加各类技能培训及取得的成绩。要求大学生提高(双语能力、计算机能力以及与所学专业相关的其它技能培训证书或从业资格证书。
长期以来，在高等教育的培养目标(cause)上有“通才”与“专才”的争论。
拓展训练器材的高空体验项目，目的是对人的心理在高空环境下的一种冲击，让个体树立自我挑战的信心。这些项目一般都会在9---12米的高空器材上进行训练，这就对器材的安全性有着很高的要求。因此，拓展器材的标准化、安全性关乎到培训质量，从器材的设计、用料、制作工艺及规格都有着严格的要求。这些工序都须经专业人员进行生产安装。解决这一问题(Emerson)的关键在于把握社会分工的“专业要求”和社会合作的“社会化要求”之间的关联。大学生素质拓展计划就深刻体现(tǐ xiàn)了不同需求(demand)之间的关联，即从上述六大内容入手，铸造大学生适应社会的共同平台，突破狭隘专业划分所带来的知识(zhī shí)局限，从而为大众化的高等教育培养通识人才奠定(make)了坚实的基础。
实施“大学生素质(Quality)拓展计划”是一项复杂的系统(system)工程，其中素质拓展认证需要建立一套科学合理、客观公正的评价体系，必须(have to)推动认证工作的信息化建设(Construction)。
拓展基地建设通过精心设计的培训项目，使训练人员在分析问题，解决问题、应对挑战的过程中，达到“磨练意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队”的培训目的。适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要，因此使成千上万的人趋之若鹜，成为素质教育的新时尚。要着手构建计算机网络信息平台，要建立高效安全的素质拓展计算机网络数据库，不但对学生的认证工作可以在计算机网络中实现分散(dispersion)评价，集中控制，而且社会公众和用人单位可以在法律允许范围内根据授权权限，直接进入到高校网络数据库中查对学生的素质拓展情况(Condition)和认证情况。这样做，不但使高校学生素质拓展认证的真实性和可靠性获得师生和社会舆论最大限度的监督和保障，而且将形成有效的素质拓展机制。
“大学生素质拓展计划”使高等教育(Education)重新审视大学培养专门人才的基本职能，又结合社会发展(Develop)赋予人才观以科学内涵。如果在环境的变迁中轻视大学的育人职能，放任教育的异化，则很可能（maybe)重现孔子之忧，即“德之不修、学之不讲、闻义不能徙、不善不能改”。
⑧从这个角度来讲，“大学生素质拓展计划”的意义，在如下话语中定能得到彰显，“大学固然应当为经济发展(Develop)做出贡献，大学教育也应当帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一个最好的教育来说，还存在无法用美元和人民币来衡量的更重要的方面。最佳教育不仅有助于我们在专业(zhuān yè)领域内更具创造性，它还应该使我们更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完善，更成熟的个人”。
