引进拓展设备培养德才兼备人才

         素质(Quality)拓展(expand)设备(shèbèi)训练(training)因其适应新时期学校教学改革（Reformation)、展现学校教学中的德育功能(gōng néng)并在提升学生团队(team)情商、激发(excite affected)个人潜能(Potential)上的独特（释义:特有的、特别的)魅力，也越来越受到国内(guó nèi)教育(Education)界的认同与欢 迎。拓展器材的课程中的高空项目，要求学员在在9---12米的高空拓展器材上完成攀登、跳跃、行进、下降等动作，为了确保学员安全，对拓展训练器材的安全性有着很高的要求。拓展训练器材厂家通过学员在高山大海的户外实践，通过亲身体验去影响态度改变，亲身体验的简称为体验。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。攀岩墙建设来源还曾有过一个美丽的传说：在欧洲阿尔卑斯山区悬崖峭壁的绝顶上，生长着一种珍奇的高山玫瑰。相传只要拥有这种玫瑰，就能获得美满的爱情。攀岩墙建设是由数百块不到1平方米的岩板组装而成。可以将岩板组装成攀登难度不同的倾斜度，如俯壁、屋檐、直壁等在大自然中见得到的各种岩石状态，固定在支架上，营造出各种的空间造型拓展基地建设通过精心设计的培训项目，使训练人员在分析问题，解决问题、应对挑战的过程中，达到“磨练意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队”的培训目的。适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要，因此使成千上万的人趋之若鹜，成为素质教育的新时尚。2002年3月25日中华人民共和国教育部、全国学联、共青团中央、对于深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》精神，联合下 发了《关于实施(Implementation) ;大学生素质拓展计划 ;的意见》和《关于实施 ;中学生素质拓展计划 ;的意见》，推进素质拓展设备教育深入开展(kāi zhǎn)，使素质教育从课堂教育教学，延伸(extend)到课 堂外拓展设备教育教学。教育部副部长袁仁贵进一步指出： ;要根据各地、各校实际，大胆探索，努力创新。学生是拓展设备素质教育的主体，既是受益者也是参与者。素质拓展设备训练是从国际(International)上被誉为最科学(science)、最有效的潜能开发(Development)及团队熔炼(smelt)的拓展设备体验(Experience)式培训（作用:知识传递、技能传递、标准传递)中结合我国国情发展(Develop)而来的最新学生素质教育手段。迎合了全球(global)化（退火工艺)背景下高等教育改革(Education reform)发展和人才培养(to cultivate)的根本要求，是落实党中央国务院《全面提高(我国全民综合素质》的具体实施办法(methods)之一，符合我国在校学生成长成才的迫切需求(demand)。要以青年学生愿意不愿意参与、在参与中能不能受到教育和提高，是否有利于青年学生健康(Soil health)成长，培养(to cultivate)出适应时代要求和现代化建设(Construction)需要的高素质人才作为检验大学 生素质拓展设备计划是否成功(success)的标准(biāo zhǔn)。 ; 我国著名高等学府相应建立了自己的素拓展设备项目(xiàng mù)或基地，将素质拓展设备这种最新的素质教育方式方法引入校园也是我国目前高等学府的前瞻（定义：向前面看）之见。